English Post: Just Write What You WANT as Deaf after being former Hearing Impaired.

Counting seconds for heading to 2016 as former Hearing Impaired and proudly to be labelled as deaf in straight to Deaf.

Posting this photo is helping me to imagine how we combine our things with others. By the way, I am looking to believe that might be wrong and sooner revised/fixed for being very good or at least perfect.
(- My Grammar is checked as error mode on-)
Taken in Hong Kong, September 2015.

Dear Bloggers,

I am unconfident to build this post up .... But let me to express out my 'Voice' 

As many times I have been thinking what I intended to write through this blog. The reason why I started to write English for this blog that I have struggled with confidence in writing English. Before going to a round of chronicle, I would like to let you know that I am not good at English written especially grammar because Indonesia is my native language. For this reason, readers have rights to ask what does it mean or even revise any sentences here for being worthy read. Thank you.

Here we go….

Yet, as previous times, I hated English for once because it was hardship to access that International language as people said when I was in Junior High School (Where I was introduced to learn English for the first time). At that time, I accessed both Indonesian and English language by using read-lips. The story why I became like that has told by previous posts in this blog. By intermezzo time, I had experienced a few tough years where my Deaf sister left us forever. Fortunately, Sign Language and Deaf World pushed me to learn and be loveable about English as windows to see how real world goes. In addition, it persuaded me to be proud of who I am or similar with a quote,” Just be yourself!”

Anyway, other reason could be logical that might invite people wonder. Last year, I took English Education for continuing my step in higher education level. Yes, it was a big decision for me and my family because as I experienced with English that I was not dealing so good with that late language eaten. Although I have been interested with English since 3 years ago. Thank God, since I enrolled Sampoerna University, I have been surrounded by good environment that helped me to improve my English skills except speaking and listening. Yes, I am Deaf actually and it is impossible or difficult for me to be able in speaking and listening as hearing people. How I handled that? I have been helped with kind-hearted people, notebook, internet, smartphone, imported books and et cetera. Why I took that? I wanted to have an experience how hard Deaf People access Indonesian Language, and I planned to reverse Deaf people said that English is NOT frightening. Furthermore, I try to make that language could be changed as enjoyable learning for future Deaf Indonesians Leaders. But, I am hesitated to realise that because I am still discovering my path for Deaf Community in this present.....

At this of all, give me a chance to consider for being habitual to write routine with various topic especially Deaf, Life and Challenge in facing to real World.

Anyway, first sentence is a guide to me for directing my further writing….

My thoughts are full with stories that I am required to express through this blog as son of well known persons, former hearing impaired, and Deaf - Hearing World adventurer.

This writing based on my experience that relates with my life, habit, psychology, point of view and belief.  

To be continued……

Read More

Thomas Hopkins Gallaudet

The Journey of Thomas Hopkins Gallaudet’s Life 

by Surya Sahetapy (Panji Surya Putra)

Source: http://www.ilusa.com/WebCal/output/ilusa_calendar/thomas_hopkins_gallaudet2011.jpg

A precious man comes as savior for the deaf people in the world when he found something important about education in the 1880. He was born on December 10, 1787, in Philadelphia, Pennsylvania. When Gallaudet was thirteen years old, his parents moved to Hartford, Connecticut to prepare for his college education. “His parents, being of Huguenot origin and thoroughly grounded in the Protestant religion, had a profound effect in young Gallaudet’s desire to become an ordained minister.” (lifeprint.com) 1805 was the special moment for Thomas Hopkins Gallaudet due to his graduation with a degree in Education and he was not sure of the direction what he wanted about career. For this reason, he retook his study at Yale University again in 1808 for his Master of Arts degree and “He became an ordained minister at the age of twenty-seven (27) years old” when he participated at the Theological Seminary at Andover in 1811. At the time, Thomas Hopkins Gallaudet wanted to learn many things such as theology, and to engage in trade and law. (lifeprint.com)

“In Hartford, Gallaudet met a young deaf girl named Alice Cogswell, the daughter of his neighbor, an eminent surgeon named Mason Fitch Cogswell.” (Higgins Sean, 2009) In the 1814, Thomas Hopkins Gallaudet was walking in around his complex house at Hartford, Connecticut and found the 9th year old girl for the first time who was only watching a game alone while other children played together on that summer morning. At that time, he tried to call that girl many times and received no response or even reaction. Thus, he touched her body then asked why did not she play with her friends and the girl surprised Thomas H. Gallaudet because the girl could not answer even speaking. Therefore, Gallaudet visited her parents one of whom was a wealthy doctor, to explore more about that girl and found that “a bout of scarlet fever had robbed her of hearing years ago, and the loss left her with few communication skills.”. (disabilitymuseum.org)

After visiting Alice Cogswell’s parents, Gallaudet refused to believe that Alice could not learn as her future looked grim. For this reason, he decided to try discovering ways to communicate with her. Moreover, he tested her by drawing “the word “hat” with big letter on the ground with a twig and he pointed it out to Alice then pointed to her hat”. (Sean Higgins, 2009) He did it repeatedly until Alice understood what Gallaudet did and made Thomas Hopkins inspired to teach her more. (Proquest.com)

The Alice Cogswell’s case, increased Thomas Hopkins Gallaudet’s interest about education and there was no school, designed for the deaf children and people. For this reason, Mason Cogswell looked many way to establish a school, designed for deaf children. At that time, the Braidwood family was known as the best educators of deaf people and they had a school in two different cities, London and Edinburg with high tuition fees. “Cogswell persuaded Gallaudet to go to Britain and investigate their educational methods. After much worry about whether his health was up to it, Gallaudet agreed.” Then, Gallaudet went to Britain to explore Educational methods for the deaf by attending Briadwood’s school. During the observation, Gallaudet found the method was unproductive and Braidwood offered him “to take him on as an apprentice and teach him their method, but he had to promise to keep these methods secret and not share them with others, and Gallaudet refused” because Gallaudet need to pay for the rights to use the school’s methods and that made it hard for Gallaudet to use it again for deaf children in America. At least, what Gallaudet learned in Britain broadened his horizon about deaf education and improved his experience so widely to match the best education for deaf American. (disabilitymuseum.org;disabilitymueseum.org)

Meanwhile, Gallaudet met Abbe Sicard who was a teacher for the deaf from France that used sign language as a form of communication for the deaf. The meeting was impressive, because Sicard invite him to learn the teaching method,which demonstrated by Sicard with Jean Massieu and Laurent Clerc in l'Institut National de Jeunes Sourds de Paris (school for the deaf) in Paris, France. The teaching method made Gallaudet interested and asked them to teach the signing method and they taught him.” The French model -- a free public institution where sign was used by teachers and pupils, and oral speech was unimportant -- was what Gallaudet would bring back from Europe,” (Sean Higgins, 2009) but, Gallaudet have persuaded so hard to convince Laurent Clerc for moving to America and teach. Finally, Gallaudet brought him to America as teacher for the deaf children after arguing with Laurent Clerc because due to his job and passion for teaching in French. Meanwhile, Laurent Clerc requested to Gallaudet for teaching him about English and also Gallaudet asked him to teach Gallaudet about Sign Language. (lifeprint.com;Proquest.com) 

Moreover, Thomas Hopkins Gallaudet and Mason Cogswell successfully persuaded private donors to fund government institute to build a school for the deaf in Hartford. With different name, later changed with new name is American School for the Deaf and Alice Cogswell became the first student with six students that taught by Gallaudet and Clerc. “Gallaudet was principal until 1830.” (disabilitymuseum.org)

Finally, he was advocating for deaf people to have acess to Education since he retired from the school where he taught in 1832 and also wrote and published many children’s stories”. In 1821, Gallaudet married a former Academy student, Alice Fowler and they had eight children. Death of Thomas Hopkins Gallaudet happened on September 9, 1851 in Hartford, Connecticut and at that the time was survived with his wife and two sons. Importantly, the last son they was named Edward Miner Gallaudet continued his father to responsible a school for deaf children when he was 20th years old. Since then, Thomas Hopkins Gallaudet became hero of deaf people in the world because he made it look alive by creating Gallaudet University that exist till now. (disabilitymuseum.org)

A few years later especially in 1864, President of the United States, Abraham Lincoln ratified the charter to recognize a national college for deaf students where Gallaudet was made president of the institution that had eight students. The name of college for the deaf was changed to Gallaudet College as an honor for Thomas Hopkins Gallaudet as founder through an act of Congress in 1954. The act of congress that continued by creating, recognizing and signing such as signed an act to create the Model Secondary School for the Deaf (MSSD) and at same time, Gallaudet President Leonard Elstad who held his position as the secretary of the U.S. Department of Health, Education and Welfare, signed an agreement to authorize the establishment and operation of MSSD on the Gallaudet Campus. One year later, President Richard Nixon authorized the establishment of Kendall Demonstration. Later on, the two school are part of Gallaudet’s Laurent Clerc National Deaf Education Center where designed to deaf students nationwide for the educational opportunities. (Gallaudet.edu)

Gallaudet University is a deaf university, which designed for the deaf and hard of hearing student where provide departments such as department of ASL & deaf studies, department of counseling, department of education, department of government & public affairs, department of hearing, speech and language science, department of history, philosophy, religion & sociology, department of interpretation, department of linguistics, department of psychology, department of social work. (Gallaudet.edu) 

References

Disability History Museum Staff. Rev. Thomas gallaudet. Disability History Museum Retrieved from http://www.disabilitymuseum.org/dhm/edu/essay.html?id=37

Gallaudet university. (2015) History of gallaudet Retrieved from http://www.gallaudet.edu/history.html

Higgins, S. (2009, Dec 14). Thomas gallaudet gave deaf people A clear boost never give up: His dedication brought sign language to america, leading to the opening of gallaudet university in D.C. Investor's Business Daily Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1008471970?accountid=108784

Naranjo, Diane. (2008, April 27). Deaf people: laurent clerc. Retrieved from http://www.lifeprint.com/asl101/topics/clerc_laurent_7.htm

Mikle, Shielonda. (2003, March 16). Thomas hopkins gallaudet. Retrieved from http://www.lifeprint.com/asl101/pages-layout/gallaudet-thomas-hopkins3.htm

P.S. : In further, I would like to post any writings which might be related with Deaf World in order to improve my writing. Therefore, I am pleased if you give any correction-suggestion about my English grammar or information in this post. Previously, I took the post from assignment for U.S. History subject as requirement to finish the class. If possible, I would like to discuss with you regarding English literacy skill for deaf people in any scale as foreign language.

Read More

Late Post: London Part 1

Dear my friends,

Ini postingan yang tersimpan pada tahun lalu dan belum selesai juga, untuk menjawab penasaran akan cerita saya. Berikut jurnal hari-hari impian khas saya dan mohon maklum, tulisannya tidak begitu WOW, tapi pengalaman saya bisa dibilang WOW;

Selasa, 27 Mei 2014

Tiba di Heathrow Airport, London-UK pada jam 18.40 kemudian dijemput Bapak Fadjar dari Kedutaan Besar Republik Indonesia di London. Setelah dijemput, kami diantar ke Bali-Bali Restaurant (Indonesian-Malaysia-Thai Cuisine) yang terletak di Shaftesbury Avenue, London. Saya sendiri disajikan nasi goring spesial dan disuguhi dengan air mineral khas London. Setelah itu, kami diantar oleh Bapak Fadjar serta supir ke tempat yang akan kita inap di Travelodge Vauxhall. Proses untuk mencapai tujuan, kami sempat melewati Big Ben, Istana Ratu, dan Tower Bridge.

Rabu, 28 Mei 2014

Pada pagi hari, kami melakukan sarapan di hotel Travelodge Vauxhall. Sayangnya, sarapan bagi begitu kurang memuaskan. Pada bersamaan waktu itu, ada anggota Leonard Cheshire Disability dari India, dan Filipina yang baru kami temui dan memperkenalkan kami masing-masing begitu juga dengan mereka. Kemudian kami berjalan kaki ke kantor Leonard Cheshire Disability dimana lokasinya dekat dengan tempat penginapan kami, Hotel Travelodge Vauxhall. Setelah tiba di sana, kami bertemu anggota Leonard Cheshire Young Voices dari berbagai Negara seperti, Kenya, Tanzania, dan Zambia serta staff dari Leonard Cheshire Disability. Meeting tersebut dimulai oleh Mahesh Chandrasekar dan masing-masing anggota LCD YV dari berbagai negara memperkenalkan diri kemudian Jane Harris mempresentasikan tentang “How to Campaign” (pptx. Terlampir). Meeting tersebut menjelaskan bagaimana melakukan kampanye untuk hak-hak penyandang disabilitas dan memastikan akan benefit dari kampanye. Setelah acaranya selesai, kami makan siang dengan menu pizza, dan ke tempat untuk breakcoffe/lunch. Kami masing-masing ngobrol tentang pengalaman kami seperti saya dengan anak tuli dari Kenya membahas tentang pengalaman serta kondisi negaranya mengenai Tuli. Dan beberapa kali orang penting datang seperti penanggungjawab acara LCD di Istana, pencari donator dll. untuk mengetahui lebih dalam mengenai anggota LCD YV dari berbagai macam Negara. Dan tepatnya selesai pertemuan dengan stakeholder, seluruh anggota LCD YV diminta untuk melakukan wawancara sambil direkam sebagai dokumentasi untuk LCD. Waktu perekeman memakan waktu sejam untuk seluruh anggota Leonard Cheshire. Tidak lama kemudian, Mahesh mengajak seluruh anggota LCD YV untuk melakukan sightseeing di sekitar Vauxhall kemudian makan malam di Riverside dan kembali ke Hotel masing-masing.

Kamis, 29 Mei 2014

 Pada pagi hari, kami keluar hotel untuk mengenal Vauxhall, bagian kota dari London. Mengunjungi Vauxhall Park merupakan sebuah taman yang penuh rumput serta tempat bermain dan sebagainya. Setelah 2 jam mengenal Vauxhall, kami ke kantor LCD kemudian menunggu Nick untuk berangkat bersama bertemu guru tuli di Kingston. Saya dan Nick mengobrol dengan guru tuli bernama Rebecca.

Meeting dengan Rebecca Smith, berikut rangkuman tentang pendidikan yang disampaikan Rebecca.

1. Mengajarkan bahasa isyarat kepada anak-anak tuli mulai dari umur 18 bulan

2. Ketika bayi lahir dapat dideteksi dengan newborn hearing screening program

3. Kelas untuk anak-anak tuli maksimal 8 murid.

4. Bahasa isyarat perlu dididik/ditanamkan pada usia anak muda guna mengembangkan kognitif sehingga dapat membantu dalam mengembangkan kebendarahaan bahasa (Bilingualism)

5. Sekolah sulit menerima jika pilihan orangtua untuk anak adalah oralism

6. Jika gagal di sekolah umum, dapat masuk sekolah tuli dengan syarat mau belajar bahasa isyarat.

Kemudian dijemput oleh Bapak Fadjar, Bu Santi, Mba Dhani & Supir dan menuju ke stadion Chelsea yang merupakan tim paling ingin saya kunjungi sejak lama. Disana saya foto-foto dan membeli merchandise Chelsea. Tidak lama, kita sudah harus kembali ke LCD untuk briefing sebagai persiapan bertemu Ratu dan Pangeran Phillip. Sebelum ke LCD, kami harus ganti pakaian untuk acara spesial tersebut.

Istana James

Setelah sampai di istana, kami diminta untuk menyerahkan barang-barang yang kami bawa seperti dompet, HP, tas dan sebagainya tanpa pengecualian. Di dalam acara tersebut penuh orang-orang seperti perwakilan dari organisasi-organisasi, NGO dan stakeholder, masing-masing kami berbincang satu sama lain. Tidak lama kemudian, kami diminta untuk berdiri dalam posisi melingkar guna menyambut ratu dan pangerang phillip. Di depan kami terdapat orang-orang Inggris terutama pekerja di BBC yang juga salah satu penyandang disabilitas. Masing-masing orang dihampiri dan kami hanya ditanya oleh pangeran Phillip mengenai asal negara kami. Dan kami pun tidak diberi kesempatan untuk berbincang. Setelah kepulangan ratu dan pangeran, kami memasuki ruang makan untuk dinner. Posisi kursi sudah diaturkan siapa yang duduk disana disini dan di samping kiri saya adalah seorang kakek dan tidak lama kemudian seorang kakek mencari secarik kertas dan menulis tentang darimana kah asal kami kemudian saya membalas. Di selang percakapan, kami saling menceritakan tentang situasi di Indonesia seperti apa terutama disabilitas khususnya tuli. 

 Jumat. 30 Mei 2014

Pada jam 6 pagi, saya membereskan barang untuk melanjutkan trip ke Preston. Dijemput Nick di depan Travelodge, kemudian kami meneruskan perjalanan menuju stasiun Vauxhall. Setelah itu saya mendapatkan hal yang menarik yaitu di dalam kereta underground terdapat lampu tanda pintu tutup (berkedip-kedip sebagai peringatan akan tutup). Saat di kereta, saya hanya berdiri karena isi kereta sangat penuh. Setelah sampai stasiun London Euston kalau tidak salah ingat, kemudian transit ke kereta (overground) menuju preston. Memakan waktu kurang lebih 3 jam sampai di Preston dari London.

Read More

Global IT Challenges for Youth with Disabilities

Kesempatan adalah kesempatan. Tidak terkecuali semua orang pasti mendapatkan kesempatan yang tidak bisa diabaikan termasuk saya. Terpilihnya untuk mewakili Young Voices Indonesia dalam ajang kompetisi IT adalah sebuah prestasi untuk saya. Walaupun sempat terjadi keraguan karena persiapan, umur dan sekolah, akhirnya saya diizinkan untuk berangkat ke Bangkok, Thailand. Padahal hari keberangkatan saya adalah hari ujian tengah semester. Saya tahu kesempatan itu adalah bagus untuk saya tetapi juga untuk keluarga saya, keluarga besar Young Voices dan juga teman-teman.

 Saya terpilih bersama Alam (salah satu tuna rungu dari Bambu Apus) dan Bu Ema sebagai pendamping. Pada hari Senin 7 Oktober 2013, kami berangkat ke Bangkok pukul 5 sore naik pesawat Garuda Indonesia. Setelah tiba disana pukul 11 malam, kami menunggu kedatangan peserta lainnya kemudian diantar oleh panitia dengan bis ke Montien Riverside Hotel. Karena sudah terlalu malam, kami tidak sempat berkenalan dengan peserta lain.

 Pada hari pertama, tepatnya pukul 07.00 pagi saya dengan Alam dan Bu Ema melakukan sarapan terlebih dahulu dengan peserta lainnya. Setelah itu, kami berkumpul di lobby dengan peserta lainnya untuk melakukan registrasi dan mendapatkan kit yang berisi sebuah buku panduan selama acara berlangsung seperti jadwal, peraturan dalam kompetisi IT dan sebagainya. Ada 20 negara peserta yang hadir dalam rangka Global IT Challenges for Youth with Disabilities. Dengan bersamaan waktu, kami memperkenalkan diri dengan peserta lain terutama peserta tuna rungu dari Negara lain seperti Filipina, Brunei, India dan Mongolia. Ternyata tidak lama kemudian saya begitu akrab terutama dengan peserta tuna rungu dari Brunei dan Filipina karena khususnya tuna rungu dari Brunei menggunakan komunikasi yang hampir sama dengan kondisi yang ada di Indonesia seperti baca bibir dan sebagainya, sedangkan tuna rungu dari Filipina juga menggunakan bahasa isyarat yang cukup familiar di Indonesia yaitu American Sign Language. Kami berpikir itu adalah sebuah keuntungan karena memiliki teman yang baru dari Negara lain, itu adalah hal yang jarang kami temui sebelumnya. Setelah berbincang dengan mereka, semua peserta termasuk kami diminta oleh panitia GITC naik bis rombongan kemudian berangkat ke United Nations Building (dimana kompetisi akan berlangsung) yang terletak di Rajadamnern Nok Avenue Bangkok. Dalam perjalanan ke United Nations Building memakan waktu sekitar 45 menit, karena kami sempat terjebak macet.

 Setelah tiba disana, kami harus melewati pemeriksaan keamanan terlebih dahulu kemudian berkumpul di Hall yang dipenuhi meja dengan komputer. Sebelum acara sesi orientasi dimulai, kami harus mencari tempat duduk yang sudah diatur. Kami berada di posisi paling depan/baris pertama dimana diperuntukkan untuk penyandang tuna rungu, baris kedua untuk penyandang tuna netra – gangguan mental/autism dan baris ketiga untuk penyandang tuna daksa. Acaranya dimulai oleh perwakilan Korea untuk penyambutan, perkenalan dan pengarahan. Setelah pengarahan, kami diberi latihan untuk melakukan upload dan download dokumen dengan web browser serta mengecek aplikasi-aplikasi lainnya yang akan digunakan untuk kompetisi nanti. Setelah itu, kami beristirahat kemudian makan siang di salah satu kafetari di dalam United Nations Building. Kami mempersiapkan diri untuk kompetisi kategori e-Tool Challenge.

 Mulainya kompetisi e-Tool Challenge, saya merasakan adanya ketegangan di antara kami karena ini adalah kali pertama kami untuk berkompetisi dengan peserta dari Negara lain. Dalam e-Tool Challenges, kami diminta untuk melakukan download sebuah file format .docx kemudian mengikuti instruksi yang ada di dalam file tersebut. Kami diminta untuk memodifikasi artikel yang bertema “Go Green” dalam waktu 45 menit. Pada awal kompetisi tersebut memang tidak berjalan lancar karena ada gangguan server sehingga sulit untuk di-download dan akhirnya bisa. Sesuai regulasi yang ada di buku panduan, kami tidak boleh mengganggu peserta lain dan tidak boleh keluar tanpa izin volunteer. Siapa yang melanggar regulasi tersebut, maka dialah akan didiskualifikasikan. Syukurlah, saya mengerjakan dan menyelesaikan kompetisi kategori E-Tool Challenge dengan lancar termasuk meng-upload file-nya. Setelah itu, kami kembali menuju ke hotel karena acara hari pertama sudah selesai.

 Ketika sampai disana, menurut jadwal yang ada di buku, setelah makan malam ada sesi “Cultural Exchange”. Pada sesi “Cultural Exchange”, kami hanya menonton nyanyian-nyanyian dari Korea dan Thailand, mengikuti sebuah permainan yaitu BINGO, menulis sebuah kertas tentang harapan untuk peserta lainnya dan pembagian seragam untuk hari besoknya. Acara tersebut berjalan lancar, dan kami pun menyukai makan malam karena makanannya sudah cukup familiar dan tidak berbeda jauh dengan makanan yang ada di Indonesia seperti nasi, seafood dan lainnya. Kemudian kami kembali ke kamar hotel masing-masing.

 Pada hari kedua Seperti biasa, pagi hari kami bersarapan di hotel kemudian berangkat ke United Nation Building untuk melanjutkan kompetisi kategori e-Life Challenge, e-Sport dan juga hari terakhir acara Global IT Challenges for Youth with Disabilities. Setelah sampai disana, kami melakukan check up pada komputer kami yang akan digunakan untuk kompetisi nanti. Setelah melakukan check up, kompetisi e-Life dimulai panitia memberikan password untuk membuka server. Kami langsung membuka server dan menjawab pertanyaan jumlah 20 soal serta menyisipkan referensi. Hanya 40 menit yang diberikan untuk menyelesaikan kompetisi e-Life. Setelah kompetisi e-Life selesai, kami diarahi inter session yang berisi sebuah demo e-Sport. Di dalam kompetisi e-Sport adalah memainkan sebuah game yaitu Tales Runner. Sayangnya, saya kalah dalam kompetisi tersebut. Kemudian, kami melanjutkan sesi berikutnya yaitu makan siang dan ceremony dimana pertunjukan yang akan ditampilkan oleh kelompok karate dan tarian khas Thailand. Pertunjukannya cukup menghibur dan kemudian dilanjutkan pembagian awards. Tidak disangka, ternyata saya meraih juara tiga kategori e-Tools / Good e-Tools dan mendapatkan sertifikat serta kamera pocket. Itu sudah melebihi harapan saya sebelumnya. Juara umum adah penyandang Tuna Netra dari Thailand dan predikat “Global Leader” dari penyandang Tuna Daksa dari Korea.

 Itu adalah sebuah kebanggaan untuk penyandang disabilitas khususnya di Indonesia bahwa kami mendapatkan kesempatan untuk berkompetisi. Setelah foto bersama, kami langsung berangkat ke salah satu restoran yang terkenal di Bangkok dan kami pun menikmati makan malam disana. Kemudian kami balik ke hotel untuk berisitrahat karena hari besoknya ada sesi “Cultural Experience” dan hari terakhir kami di Bangkok. 

Pada hari Ketiga Kami melakukan sesi terakhir yaitu mengunjungi objek wisata yang ada di Bangkok seperti Teak Woode, dan Vimanmek Palace. Kami merasa takjub dengan objek wisata di Bangkok. Setelah mengelilingi tempatnya yang luar biasa, kami diantar ke Airport dan terbang kembali ke Indonesia. Starting a new chapter in life as PWD’s!

Read More

Tantangan untuk Berpengalaman

Seiringnya waktu berjalan, bertambahlah umur, berkembanglah wawasan dan tantangan yang kita harapkan dan tidak, telah mendatangi kita. Jika kita melakukan kesalahan, mungkin sebagian orang berharap bisa memutarkan waktu supaya kesalahan-kesalahan yang diterima bisa dihindari, dan kesalahan itu pun sirna karena "pengembalian waktu". Hanya mimpi kita bisa melakukan untuk memutarkan waktu, justru memutarkan waktu membuat hidup kita tidak berguna, tidak ada artinya dan kehilangan pengalaman yang tidak ternilai.

Sebagai contoh, saya kehilangan pendengaran sejak lahir. Bagaimana supaya saya terlahir normal? Andai saya bisa membuat hal itu terjadi yaitu melakukan "Sesuatu" agar saya terlahir normal, mungkin saya tidak ada disini untuk menulis. Mungkin kalian tahu apa yang kumaksud, di hidup kita memang ada istilah "Prediksi" tapi itu pun hanya jangka pendek. Perbedaan prediksi dan ramalan apa? Saya tidak tahu tentang dunia "Tebakan" itu, jadi saya tidak bisa membahas. Dan saya telah menerima pengalaman-pengalaman yang begitu beraneka ragam. Pengalaman positif membantu saya untuk lebih percaya diri sebagai manusia di dunia ini. Tetapi pengalaman yang negatif yang seharusnya tidak terjadi ternyata sangat membantu saya untuk belajar. Pengalaman negatif yang kita dapat sangat mendorong untuk kita maju dan melakukan hal-hal yang positif. Andai tidak ada "negative" dalam kehidupan kita, mungkin kehidupan kita hanya mengenal bahagia saja, membuat bosan dan mungkin waktu untuk tinggal di dunia pendek.

Pengalaman adalah awal dari tantangan, kita hidup mau tidak mau harus menghadapi tantangan. Tantangan apa? Sebenarnya tantangan banyak, intinya tantangan dalam kehidupan. Mungkin kita tidak tahu apa tantangan berikutnya yang akan kita hadapi. Tantangan bisa diartikan dengan pelajaran. Semakin sering kita berhadapan tantangan semakin bijak kita untuk menyikapi. Karena itu, kita harus belajar untuk menerima hasil akhirnya. Kadang hasil tidak memuaskan kita dan kadang hasil membuat kita puas. Karena pengalaman-pengalaman sudah merupakan faktor tantangan, jadi kita harus siap untuk menghadapi tantangan sehingga kita bisa mencerna pengalaman-pengalaman kemudian dijadikan eksperimen, renungan dan sebagainya agar bisa memberi "plus" dalam kehidupan kita untuk masa mendatang. Kita sudah seharusnya mensyukuri karena ada tantangan untuk berpengalaman.

Alasan penulisan: Mencoba untuk menuangkan pemikiran. Berharap tulisanku bisa dijadikan untuk bahan renungan saya. Jika ternyata tulisan ini membantu kalian, saya bersyukur dan terima kasih. Kalaupun ada yang merasa tidak sependapat, mohon maaf dan ditunggu kritikannya dan masukan.

Terima kasih,
Surya

Read More

Mimpi jadi nyata tapi belum sePENUHnya

Dalam kepala saya sudah penuh dengan ilmu, pengalaman, rasa haus akan impian, perencanaan dan sebagainya. Penuh? Bukan berarti saya akan berhenti sampai disini untuk belajar hanya karena penuh. Dalam hati berkata bahwa memang di dalam kepala saya sudah penuh, tetapi hati juga meminta saya untuk menata data-data di dalam kepala supaya rapi. Bagaimana? Iya memang tidak mudah untuk melakukan macam itu, karena saya sendiri orang pemalas, padahal hanya sebuah hal yang bisa membereskan data-data itu juga sembari meng-Upgrade ruang untuk menimbun ilmu, pengalaman dan segala lainnya yang bermakna positif. Berolahraga salah satunya adalah solusi yang kumaksud. Karenanya, membantu saya untuk mengaktifkan saraf dari ujung kepala sampai kaki agar bisa menciptakan sebuah tulisan macam paragraf ini. (Tidak penting) 

Ok, pasti kalian tahu bahwa apa kesukaan saya. Sepakbola? Iya, sepakbola adalah salah satu olahraga yang sudah menyatu jiwaku sejak saya berusia 10 tahun dimana Brazil menjuarai Piala Dunia ke-5. Kemudian semenjak piala dunia itu berakhir, secara tidak sengaja saya menyalakan di TV dengan bersamaan Marcel Desailly mengenakan baju biru yang memanjakan mataku, mencetak goal dan melakukan selebrasi layaknya memimpin. Karena biru, membuat saya penasaran apakah tim itu. Saya kan tidak bisa mendengar komentator untuk penyebutan apakah tim itu, hanya mendapatkan sekilas nama yaitu CHE. Karena terlalu penasaran, saya mencari sebuah Koran terbaru khususnya sepakbola, ternyata memang takdir bahwa Chelsea adalah klub paling kusayangi sampai akhir hayat. Ingat, sebelumnya penyuka MU tapi karena Beckham pindah, saya tidak tertarik menonton MU lagi apalagi masih sakit hati karena Sir Alex Ferguson melukai dahi Beckham. Sudahlah, masa sudah berlalu dan keyakinan saya menjadi 100% untuk setia mendukung Chelsea. 

 Ternyata belum lama lagi, ada sebuah berita di salah satu stasiun TV bahwa Chelsea dibeli pengusaha dari Rusia. Waktu itu, saya tidak mengerti apa maksud pembelian tim. Saya menyadari ada perubahan yaitu pembelian pemain baru dengan jumlah banyak seperti Geremi, Crespo, Glen Johnson, Joe Cole, Neil Sullivan, Alexis Smertin, Adrian Mutu, Juan Sebastian Veron, Damien Duff, Claude Makelele, Wayne Bridge, Scot Parker dan Petr Cech (Waktu itu sempat trial dan diminati oleh Claudio Ranieri (Pelatih Chelsea zaman itu), sayangnya tawaran pertama ditolak tetapi tawaran kedua diterima oleh Rennes pada bulan Februari, maka otomatis Cech tidak bisa jadi pindah karena bursa transfernya sudah tutup dan harus menunggu musim panas). Gianfranco Zola saat itu malah hengkang, saya sih biasa-biasa tetapi fans disana menurut Koran keberatan dan kesannya protes. Karena itu, melihat jumlah pemain baru maka terpikirlah bahwa Chelsea adalah favorit untuk juara. 

Sayangnya di liga Inggris gagal dan juga Liga Champions dimana dikalahkan Monaco yang berisi pemain berbakat macam Dado Prso (Mencetak goal ke gawang Marco Ambrosio pd leg 1), Fernando Morientes, Ludovic Giuly, Hugo Ibarra dan Jerome Rothen(On fire pada leg 2). Monaco akhirnya ke final dan dikalahkan tim asuhan JOSE MOURINHO. Ingat, saya lebih banyak nonton Liga Champions dibanding Liga Inggris, karena Real Madrid dimana Beckham bermain juga bertanding di ajang tersebut. Pada musim panas 2004, tanda-tanda Chelsa akan menjelma menjadi tim paling disegani di dunia karena hadirnya The Special One, Jose Mourinho yang telah memberikan gelar untuk Porto. 

Mulainya era Jose Mourinho sudah tidak perlu diceritakan karena saya yakin kalian tahu perjalanannya untuk meraih kesuksesan bersama Chelsea juga pengunduran diri pada tahun 2007). Maaf, saya tidak bisa menceritakan pada zaman itu karena cerita panjang. Tapi intinya, saya menceritakan momen dimana saya menjadi Trueblue aka Chelsea Fans. Bagaimana rasanya menjadi fans Chelsea? Menyesal? Kok menyesal, liat hasilnya dong dalam 1 dekade terakhir. So, I’m The Happy One. 

Ada sebuah kabar gembira untuk penggemar Chelsea di Indonesia. Tepatnya tanggal 23 Juli dimana Chelsea FC tiba di Jakarta, tidak lupa Jose Mourinho akhirnya kembali sebagai pelatih Chelsea kedua. Rasa bangga tidak dapat digambarkan karena kehadiran Daddy Jose Mourinho. Nanti malam, saya menonton Chelsea secara langsung di GBK. 

Itulah adalah sebuah mimpi menjadi kenyataan. Tetapi, seperti saya tulis pada judul “Mimpi jadi nyata tapi belum sePENUHnya”. Maksudnya? Iya, saya belum bisa menyentuh dan melihat secara langsung di Stamford Bridge (Stadion bersejarah) dan juga belum bertatapan muka secara langsung dengan Jose Mourinho, Roman Abramovich, Legenda dan Calon Legenda Chelsea lainnya. Ya Allah, kabulkanlah mimpi hamba-Mu! Amin. Keep The Blues Flag Flying High. 

Read More

Peran Pemerintah Terhadap Hak-Hak Penyandang Disabilitas

Di bumi ini tidak ada yang sempurna termasuk kekurangan yang dimiliki oleh manusia. Disabilitas adalah salah satu bagian dari kekurangan tetapi bukan berarti harus membatas kehidupan orang-orang disabilitas untuk menjalankan hal-hal yang dinginkan. Sebelumnya, “penyandang cacat” biasanya ditunjukkan untuk orang-orang yang kehilangan fisik maupun psikis, tetapi karena kata penyandang cacat mengandung makna negatif, maka Komnas Ham menggelar “Diskusi Pakar Untuk Memilih Terminologi Pengganti Istilah Penyandang Cacat” pada 19 – 20 Maret 2010 di Jakarta dan berhasil menemukan dan menyepakati terminologi penyandang disabilitas sebagai pengganti istilah penyandang cacat. Kabar baik untuk penyandang disabilitas karena perubahan terminology tidak hanya sampai itu saja. Pada tanggal 18 Oktober 2011, pemerintah Indonesia meratifikasi UNCRPD, sudah merupakan kabar gembira bagi penyandang disabilitas yang kerap menemui diskriminasi. Sejak pengesahan UNCRPD ternyata belum cukup untuk menyadarkan di kalangan masyarakat terhadap isu-isu disabilitas maupun menyelesaikan masalah-masalah yang sering dialami penyandang disabilitas, diskriminasi adalah salah satu contoh.

 Tuli adalah bagian dari disabilitas berdasarkan budaya dan linguistik. Masalah-masalah yang sering melanda kepada siapa pun termasuk kaum Tuli terutama dalam bidang pendidikan dan pekerjaan. Pendidikan untuk Tuli ternyata tidak seperti kita harapkan. Dimulai dari TK sampai SMA khusus Tuli terdapat kekeliruan yaitu bahasa pengantar di kurikulum sekolah tidak ada bahasa yang dapat dipahami, bahasa asli yang biasanya digunakan oleh Tuli adalah BISINDO justru direndamkan dan digantikan bahasa isyarat hasil comotan dari bahasa isyarat Amerika kemudian dirombak untuk penambahan sistem-sistem bahasa, dan dikenal SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia). Sebagian besar pemerintah dalam bidang pendidikan luar biasa sepertinya cukup puas dengan sistem untuk Tuli yang ada di Indonesia, tetapi mereka tidak bisa meninjau bagaimana dan dimana hak-hak Orang Tuli, hak Tuli adalah menerima ilmu dengan layak dan tidak merasakan adanya penderitaan. Memaksakan mereka untuk mempelajari bahasa-bahasa yang bukan BISINDO yang memiliki kandungan bahasa alami yang telah dibentuk kaum Tuli sejak Indonesia merdeka bahkan sebelum merdeka. SIBI telah dibentuk sejak 1994 dan diakui sebagai bahasa pengantar sejak tahun pada tahun 2004. Ibarat kita menghapuskan atau menyingkirkan bahasa Indonesia menjadi bahasa asing. Walaupun BISINDO dinilai belum dapat memenuhi persyaratan sebagai bahasa pengantar, seharusnya didukung dan dikembangkan karena BISINDO satu-satu bahasa yang dapat dipahami oleh Orang Tuli. Pendidikan untuk Tuli juga tidak lepas dari genggaman BISINDO, mereka membutuhkan komunikasi berupa bahasa isyarat asli Indonesia. Itulah sebuah masalah untuk mereka, tidak hanya itu begitu juga diskriminasi yang mereka dapat yaitu sering mendapatkan cemoohan dari orang-orang mendengar karena mereka tidak bisa berbicara, tidak dapat memahami apa yang mereka katakan. Tidak hanya itu, terutama Orang Tuli yang telah menyelesaikan masa belajar atau mencari pengalaman di dunia kerja. Sebagian besar banyak berita kurang sedap yang didapatkan oleh Orang Tuli, yaitu mereka tidak bisa mendapatkan pekerjaan yang mereka lamar karena mereka memiliki kekurangan yaitu tidak bisa mendengar, itulah salah satu bagian diskriminasi. Padahal potensi dan bakat Orang Tuli tidak dapat dianggap remeh. Pendidikan untuk Tuli sangat penting untuk ditinjau karena menentukan masa depan mereka seperti pekerjaan, karier dan kehidupan mereka. Tidak hanya Orang Tuli saja yang mengalami masa-masa yang sulit, begitu juga penyandang tunanetra, tunagrahita, tunalaras, dan tunadaksa. Penyandang tunanetra juga pasti pernah mengalami masa masa sulit seperti diskriminas yang pernah dirasakan oleh mereka seperti ketika bepergian, jika selama di fasilitas umum kadang tidak dibantu atau didahulukan agar bisa menikmati layanan masyarakat, malah lebih kejam lagi sampai dipermainkan misalnya diusir. Itulah salah satu penyebabnya kenapa penyandang disabilitas selalu menerima hal-hal yang pahit dan tidak bisa menikmati hak yang seperti diterima oleh orang-orang normal. Kami tidak bisa tinggal diam, karena adanya UNCRPD sudah seharusnya melindungi hak penyandang disabilitas, tetapi sampai sekarang masih ada beberapa yang belum dipahami, dengan maksud adalah diskriminasi-diskriminasi yang ada belum kunjung berakhir. Itulah kenapa di kalangan masyarakat belum menyadari hak-hak penyandang disabilitas. Diskriminasi bukan hanya berarti kekerasan melainkan belum memenuhi hak-hak penyandang disabilitas karena keterbatasan aksesbilitas untuk penyandang disabilitas. Peran pemerintah sangat menentukan hak-hak disabilitas yaitu memfasilitasi untuk mengurangi beban atau memberi kesempatan untuk penyandang disabilitas agar dapat bereksperimen seperti orang-orang normal seperti mendapatkan ilmu pendidikan dengan jelas, pekerjaan dan sebagainya. Contoh pendidikan yang sering ditunjukkan sebagai penyebab menghambat kemajuan penyandang disabilitas, yaitu dalam bidang rungu tidak adanya bahasa isyarat yang dapat dipahami di sekolah bahkan berdampak ke dunia pekerjaan. Tidak hanya Tuli begitu juga penyandang disabilitas, walaupun mereka mendapatkan ilmu mereka sendiri tetapi tidak bisa melakukan praktek karena keterbatasan yang mereka miliki. Kemudian pekerjaan, sebagian besar perusahaan sedikit bahkan tidak mampu memberi slot atau kesempatan agar penyandang disabilitas bisa merasakan dunia pekerjaan, karena kemampuan dan keterbatasan penyandang disabilitas tergolong minim dan tidak bisa memenuhi persyaratan perusahaan tersebut.

 Masalah-masalah seperti itu sudah seharusnya ada jalan keluar, tidak ada masalah yang tidak dapat diselesaikan. Masalah tersebut terjadi karena kurangnya perhatian dan dianggap secara tidak serius dari pemerintah, seperti adanya konflik bahasa isyarat. Pemerintah tidak bisa membiarkan rakyatnya sendiri akan bingung karena konflik tersebut, maka mereka harus mengeluarkan senjata berupa solusi agar keadaan seperti itu tidak menyebabkan situasi menjadi simpang siur. Caranya adalah mengadakan konferensi untuk kaum Tuli membahas seputar bahasa isyarat, bagaimana seharusnya bahasa isyarat yang dapat digunakan oleh Orang Tuli dengan baik dan benar dan juga mengumpulkan ahli “linguistic” untuk menentukan bahasa yang digunakan. Tidak hanya sampai itu saja, pemerintah juga harus lebih memerhatikan sektor-sektor masalah yang dihadapi penyandang disabilitas lainnya, yaitu di tempat umum seharusnya diberi akses seperti di tangga terdapat “ramp” untuk tunadaksa, atau fasilitas umum menyediakan tenaga kerja/sukarelawan untuk melayani penyandang disabilitas. Kemudian pemerintah seharusnya mengadakan program penyadaran isu-isu disabilitas di kalangan masyarakat, contoh memasukkan program pelatihan bahasa isyarat sebagai kurikulum atau ekstrakurikular supaya masyarakat di usia muda dapat menyadari bahwa bahasa isyarat adalah hak Tuli, jadi mempelajari dan berkomunikasi kepada Orang Tuli dengan bahasa isyarat sudah termasuk melindungi hak-hak Tuli, dan juga bisa mengadakan program peningkatan aksesbilitas untuk penyandang disabilitas sebagai mata kuliah atau kegitan lainnya. Jika ingin mewujudkan seperti itu agar masyarakat lebih peduli kita sepertinya harus menyediakan buku paduan untuk berinteraksi dan cara menghormati untuk penyandang disabilitas kemudian dijadikan bagian buku budi pekerti atau lainnya, kalau di sekolah umum biasanya ada buku budi pekerti dan atau PKN yang berisi menghormati dan menghargai orang lain, seperti semboyan Indonesia yaitu bhinneka tunggal ika yang artinya berbeda tetapi tetap satu, kenapa tidak dengan penyandang disabilitas. Itu adalah bagian tanggung jawab dari pemerintah menurut UNCRPD. Pelaksanaan dan penerapan UNCRPD adalah tugas yang harus dijalankan oleh pemerintah agar memberi keseimbangan dan keadilan dalam hak untuk penyandang disabilitas. Jadi peran pemerintah terhadap hak-hak penyandang disabilitas sangat menentukan karier, pekerjaan bahkan kehidupan mereka di masa mendatang.

Read More